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加拿大不列颠哥伦比亚省（下文简称BC省）及全国长期面临技能行业人才招募与留存难题。尽管各级政府已在高中及高等教育阶段投入大量资源推广技能职业，但人才缺口仍持续扩大。当地教育界与行业人士基于经合组织（OECD）多国研究提出，技能职业正面认知培养需提前至7岁及以前，通过小学低年级融合教育拓宽职业认知，从源头储备人才。
当前，加拿大技能行业正遭遇双重压力：一方面，劳动力老龄化引发大规模退休潮；另一方面，国家加速推进重大基础设施建设，对技能工人的需求急剧增长。数据显示，到2035年，仅BC省就将有近9万个建筑类技能岗位空缺。为应对这一挑战，加拿大联邦与BC省政府去年相继出台新政策，BC省投入2.41亿加元用于支持省内学院、工会培训中心及行业机构的技能培训运营，联邦政府则通过加倍部分项目资金、为学生和雇主提供税收优惠等方式，加大对技能培训中心的资本投入。然而，这些主要面向青年及成年群体的措施虽取得一定成效，却未能从根本上解决人才供给不足的问题。
经合组织多国实践表明，职业认知的形成远早于高中阶段。长期以来，加拿大中小学的职业指导普遍集中于高中阶段，此时学生正面临升学与择业的双重压力，容易在焦虑中将技能行业视为“次等选项”，而社会对技能行业的传统认知也已基本形成，此时再进行引导往往难以改变。反观7岁前的儿童，对各种劳动形式的认知尚未固化，正是建立积极职业印象的关键期。目前，加拿大安大略省和阿尔伯塔省已率先在小学1-6年级开展早期职业启蒙项目，取得了良好效果。其中，由加拿大前总理教学卓越奖获得者创办的慈善项目“尊重劳动”（Honour the Work）颇具代表性，该项目开发了符合不同年龄段特点、与国家课程标准对齐的STEAMS（科学、技术、工程、艺术、数学与技能行业）教育包，通过动手实践活动，将学科知识与技能职业应用场景相结合，让小学生在潜移默化中了解技能行业的创造性与价值。
在小学低年级引入STEAMS启蒙，并非让学生尽早选定职业，而是让他们在没有考试与评价压力的环境中，自然地认识到技能工作同样需要智慧、创造力和终身学习能力，能够获得体面的收入与社会认可。这有助于拓宽学生对职业发展路径的认知，提升全体学生的自信心与学习动力。正如文中强调的，即使在人工智能技术推动全球第四次工业革命的背景下，中高技能职业仍将保持较高的就业稳定性与安全性，早期职业启蒙的意义因此愈发凸显。
让每一种值得尊敬的职业都能在童年早期被“看见”，不仅关乎未来技能人才的储备，也关系到儿童的全面发展。目前，BC省道路建设者协会、建筑协会及工会组织正联合推广该项目，计划于今年9月将STEAMS教育包送入省内1000间教室，并呼吁更多教育工作者、企业及社会力量参与其中，共同扩大早期STEAMS学习的积极影响，为当地经济社会发展提供人才保障。
